來自澳大利亞國立大學的副教授Inger Mewburn專門輔導學生剋服完成博士論文等等取得博士學位過程中的各項挑戰。她創建了一項名為「論文私語（THE THESIS WHISPERER）」的部落格專欄，專注學術論文寫作、學術實踐指導等領域，為碩博生在論文寫作方面提供實用有效的幫助，本部落格已有十年曆史，在許多國家的科研界都有很多讀者，特別受正在攻讀學位的博士學生和碩士學生歡迎。優譯堂取得授權，獨家在台灣推出本專欄，分享Inger老師15年來輔導博士生的經驗。
我從事寫作教學工作超過15年時間，在各個大學參加了很多發展課程，但是很少看到有研討會會把論文討論部分作為一個獨立的寫作部分進行重點討論。我們假設導師會著重這一部分的寫作，但事實顯示並非如此。論文的討論部分是創造性工作的核心，這也是需要最具獨創性的地方。即使你的論文中沒有一個單獨叫做“討論”的部分，但是在論文中的某些地方必須對由收集的數據和分析所獲得的新知識進行明確地說明。
那麼討論部分應該寫什麼？應該怎麼寫？
John Swales開發的“移動步驟分析”方法此時能派上用場。 Swales首先假設寫作是社會性的東西：每一個讀者都接受過“訓練”，知道不同的寫作有不同的預期。比如求職申請的寫法不同於經費申請，經費申請又不同於期刊文章。因此，讀者熟悉預期的語言“動作”。這些語言動作有點像舞蹈的舞步，它們共同構成一個社會認可的寫作範式。
Swales 的移動步驟分析是一種分解“文字舞蹈”的方法，因此你可以了解哪些部分去了哪裡，以及如何將它們組合在一起以完成表演。想想你能說出的任何舞蹈風格。舞蹈是手、臂和臀部產生的一系列步驟，它們組合在一起形成動作，這些動作必須以正確的順序出現才能成為舞蹈。如果你開始時將手放在臀部而不是前面，雖然這也可以算是在跳舞，但這就不是你想要呈現的那種特定舞蹈風格，那些觀眾也會感到困惑。如果你的動作正確，但沒有跟上音樂節奏，雖然還是算在跳舞，但觀眾會認為你是一個糟糕的舞者。
撰寫論文的討論部分就像跳舞一樣：使用正確的步驟，將它們構建成一個動作，並按正確的順序進行，將能寫出“社會正確”的文字。如果寫的是“社會正確”的文字，你提出的知識很容易被讀者評估，因為他們不會被糟糕的表現分散注意力。這些步驟還為你提供了一個範式，可以使用它作為一個固定形式，表達你對研究結果的想法。
討論部分的“舞蹈動作”是什麼樣子的呢？我們先從文章的整體進行分析。 Amnuai在“會計類研究文章討論部分的結構組織”中說到：
“討論部分是作者對他們的研究結果發表看法的地方，用以鞏固、概括和解釋他們的研究成果，以造福於他們所在領域的人或其他社區。”
每個學科都不一樣。重要的是，你的行動要基於你所在社區的社會接受程度，以下是每個討論部分都需要具備的基本動作的簡單列表：
- 重述結果（不要重複！）
- 對結果進行評論
- 評估結果
- 根據結果提出建議
實用的曼徹斯特學術短語庫“討論結果”部分為你提供了一些句子，你可以將其作為每個動作的“步驟”。試試這些句子作為開頭，幫助你開始寫作：
重述結果：
“The current study found that …”
“目前的研究發現……”
“The results of this study show/indicate that …”
“這項研究的結果表明……”
“The results of this study did not show that …/did not show any significant increase in …”
“這項研究的結果沒有表明……/沒有顯示任何顯著的增加……”
對結果的評論：
“These results further support the idea of …”
“這些結果進一步支持了……”
“These results confirm the association between …”
“這些結果證實了……之間的關聯”
“These findings are consistent with …”
“這些發現與……一致”
“These match/don’t match those observed in earlier studies…”
“這些符合/不符合早期研究中觀察到的結果……”
“These results are in line with those of previous studies…”
“這些結果與之前的研究結果一致……”
“These findings are in agreement with those obtained by …”
“這些發現與……獲得的結果一致。”
評估結果：
“There are several possible explanations for this result…”
“這個結果有幾種可能的解釋……”
“It seems possible that these results are due to …”
“這些結果似乎是由於……”
“The reason for this is not clear but it may have something to do with…”
“造成這個的原因不明，但可能與……有關。”
“These data must be interpreted with caution because …”
“必須謹慎解釋這些數據，因為……”
“The present results are significant in at least two major respects.”
“目前的結果至少在兩個主要方面具有重要意義。”
建議
“There are still many unanswered questions about …”
“關於……還有很多懸而未決的問題”
“There is abundant room for further progress in determining.”
“在確定這一問題上還有很大的進步空間。”
“Despite these promising results, questions remain.”
“儘管取得了這些有希望的結果，但問題仍然存在。”
另一種開始的方法是從Pat Thomson 和 Barbara Kamler的書《幫助博士生寫作》中摘錄你欣賞的作家的一段話，然後用它來“訓練”自己文本的正確方向。下面是我資料庫中摘錄的論文“持續連接性：反思工作中的干擾”（Wajcman and Rose (2011)的第一段。這一段是典型的“總結結果”行動的一部分：
The picture that emerges from the analysis above is one of work practices being reshaped as employees negotiate the constant connectivity intrinsic to contemporary knowledge work. We have established a link between mediated communication and short, fragmented work episodes. What is striking is that the predominant mode of communication during the workday is now technologically mediated rather than face-to-face. However, each communication episode tends to be of a short duration – on average a period of five minutes or less.
從上述分析中可以看出，隨著員工就當代知識工作固有的持續連接性進行協商，工作實踐正在被重塑。我們在中介溝通和短小、零碎的工作片段之間建立了聯繫。令人驚訝的是，現在工作日的主要交流方式是透過技術手段而不是面對面交流。然而每一次交流的持續時間往往很短，平均不超過5分鐘。
Kamler 和 Thomson 建議你寫作時刪除部分內容再填入自己的東西。而我喜歡在Word裡面使用“刪除線”功能，如下所示：
現在，你可以將自己的發現插入到這些有刪除線的結構中。如果你要粗略地處理原始框架，那麼這種技術效果最好，這樣你就可以產生幾乎完全新的東西。下面是我在最新的工作中使用這個方法重新編寫的段落：
The picture that emerges from the analysis above is one of many missed opportunities, which seems intrinsic to the post PhD job search. We have established a link between previous experience of specific work environments and success in job seeking. What is striking is that the strength of this connection is how little the graduates paid attention to the need to articulate their previous industry experience. Each Graduate tends to be living in a state of what Lovitts calls ‘pluralistic ignorance’.
從上面的分析可以看出：這是許多錯失的機會之一，這似乎是博士後求職的內在因素。我們已經在特定工作環境的過往經驗與求職成功之間建立了聯繫。令人驚訝的是，這種聯繫的顯示畢業生很少注意表達他們以前的行業經驗，每個畢業生都傾向於生活在 Lovitts 所說的“多元無知”狀態中。
你可能會問：這算抄襲嗎？不算，因為你沒有使用原始知識或想法，只是使用了結構。如果你願意，可以像這樣寫一個完整的討論部分，但需要找一個結果非常相似的研究。我覺得不如從不同的文本中截取段落，然後把它們像拼布被子一樣縫合在一起。
一旦你意識到在每一種學術寫作中都有“對”和“錯”的結構動作，你就有了一個非常強大的寫作工具，這種寫作範式使用在論文的任何部分。
本文節錄自：https://thesiswhisperer.com/2020/03/04/no-really-how-do-you-write-a-discussion-section/
