導師有反饋意見？如果意見可以幫助我們研究論文做得更好，那就太棒了。如果導師對研究員研究徹底進行批判和否定，那就會讓研究員和博士生們壓力頓生。如果博士們能學會有效地對待導師的反饋意見，並且通過好的溝通確保導師的反饋是正面的，那對常年的博士學習來說無疑會增添許多的信心和樂趣。
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簡單說來，我們得到的反饋往往不是我們想要的反饋。例如寫一篇化學論文，初稿之後導師提出的反饋意見，往往會需要博士生們重新設定實驗，再做很多輪很多時間才能完成的材料，還要再製表分析……這往往需要兩到三個月的時間。如果反饋意見可以幫助論文更好地發表在更高端的期刊上，當然整個研究室都會非常高興。可是也有很多時候，這個反饋意見也並不見得有多“建設性”，所以，很多博士生們也會感慨，為什麼導師會這麼想？這樣的反饋意見對我們來說不就是浪費時間精力和材料嗎？
所以，對博士，研究員來說，怎麼樣的反饋是你真正期待和需要的？這很重要，你們心裡一定要清楚。博士生不能守株待兔般等待“合適”的反饋找到他們，他們更需要是提供有效的溝通讓導師告訴他們，他們需要什麼樣的反饋，來幫助實驗和數據。很簡單的一種做法就是：發初稿給老師的時候，不妨包括你想要導師看具體的那幾塊內容——實驗假設，還是數據分析，還是其他……至少可以給導師一個提供反饋的方向性意見。導師在收到這樣的反饋需要時，也會有針對性地更好地來幫助學生，指導他們研究的方向。除此之外，這樣可以避免導師的時間和精力花在不必要的其他章節和方向上。
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反饋中最糟糕的情況就是，研究員和博士生把文章發給導師，希望他們從頭到尾完全認為你的說法，並通過反饋告訴你如何讓你的想法更好地在理論和邏輯上得到成立。所以，全篇反饋僅僅是修正錯別字和語法錯誤……這樣的導師，似乎更像是你的秘書而已。所以，作為研究員，你一定要自己的導師提出批判性的意見，也需要虛心接受他們對你研究假設中建設性的批評。