如何適應不同受眾的不同學習風格

在口頭報告或公開演講時，該如何適應不同受眾的學習風格？

經過了漫長的學習生涯，每個人多少都發展出來一套自己的口頭報告風格，不論是PPT達人、多媒體互動、各種圖片增強視覺效果或是舌燦蓮花的口才，這多年累積的經驗都值得讓你為自己感到驕傲。然而，隨著你的簡報技巧的成熟，簡報場合也會增多，原本只是有關於畢業口試或是學校範圍內的報告，開始拓展到校外會議的學術簡報、工業界報告、研究經費計劃書相關報告或是面對研究生的教學報告。此時，你是不是還記得，這些報告 —– 不是做給你自己聽的！

1.人與人之間，學習風格都不同

學術研究人員成長過程，往往是建立在給同領域的指導老師和教授做報告之上的，此類情況通常是教授老師懂得比你多，不論你怎麼報告，他們的工作就是要盡力無障礙的理解。但場合一換，你的受眾一多，台下人群中的人們學習風格各有不同，你在現場是否有因地制宜的做出調整？盡可能的結合較多的模式來應對？

2.何謂學習風格？（learning-style）

最常見的學習風格分類是「視－聽－動覺學習類型」分類（Visual Auditory Kinesthetic-VAK），

• 視覺– 透過「看」來學習，利用圖像和流程圖等畫面來吸收，更常會說：〝我看到的是…〞，純聽演講需要極度專心才能吸收。
• 聽覺 – 透過「聽」來學習，聽進句子然後在腦子裡也用文字來吸收，更傾向用說的而不願意用讀的，更常會說：〝我聽你是….說的〞
• 動覺– 透過肢體活動來學習，需要動作和互動交流。

3.這與簡報的關聯？

• 視覺學習類型更容易與臉部表情和身體語言產生共鳴。
• 若是能有圖片、圖表、表格，這些會加速他們的學習速度。
• 圖片加上簡易文字說明是最好的方式。
• 聽覺學習類型與聲音表情、聲調和語速較能產生共鳴。
• 若是能有辦法錄音以便日後重複聽能夠加速他們的學習速度。
• 這類的學習者通常在最終的Q&A問答中表現活躍

動學學習類型喜歡用角色扮演、小組模擬、實際演練這類的學習方式。